何櫟校長在2010年春季開學儀式上再次強調：這個課程是為了解決實際問題而精心設計的，并根據環(huán)境變化而不斷更新內容，不僅僅為你系統(tǒng)的更新知識體系，煥發(fā)你的聰明才智和潛力。主要的要為“現在”而學習，我們主要是為“現在”培養(yǎng)人才。這一語道出了這個班的核心價值。憑著這種辦學理念，吸引著一批又一批學員來深造學習。我們相信，這應該也是該研修班連續(xù)十年經久不衰的根本原因之所在。體現了務真求實的辦學作風。

  “為現在而學習”就是為解決現在的實際問題和發(fā)展而學習，這是實用型專業(yè)課程學習的一個重要目的和出發(fā)點。我們在課程設計上充分體現這種為解決實際問題、如何面對環(huán)境急劇變化挑戰(zhàn)而學習的理念，并與時俱進，不斷更新教材、不斷豐富學習內容，不斷改進教與學的方式。難怪許多學員深有感觸，認為：學習這個課程，學了馬上就可以應用，邊學邊用、活學活用、立竿見影；并有內涵、有方式、有研究、有思考、有提高。確實，課程使用的主要教材是香港特區(qū)政府投資1億港元精心編寫的，并每半年更新，使教材能夠與時俱進；參考書是國際上著名大學使用最多的MBA教材；使這個課程有很高的國際水準；并輔之網絡等多種現代化的教學學習手段。與國內的一些大學相比，在辦學理念等方面還是許多明顯的不同之處，許多高校為把校園越建越大，辦公樓越建越漂亮而不惜一擲千金；但在教材和課程的設計開發(fā)上卻相對吝嗇；舍不得投入更多的資源、去精心的設計課程并不斷更新教材、研究學習內容是否符合經濟管理的實際；較少研究到底讓MBA學生能學到一些什么、有什么用處？等等問題。所以，一時無法看出這些MBA學員在經濟、管理領域的過人之處，至今都沒有建立MBA的很好聲譽與口碑?？陀^上MBA這種以解決實際問題為目的的人才，也不是靠“閉門造車”、“紙上談兵”可以培養(yǎng)出來的，學員需要一定的實際經驗以及相應平臺。

   有人對國內名牌院校的MBA畢業(yè)生的去向也作了調查，發(fā)現大部分去了外資企業(yè)或者國外，說明主要是在為外資企業(yè)或者它們的未來培養(yǎng)人才；對于各級政府經濟管理部門以及絕大部分國有企業(yè)或者民營企業(yè)來說，可能還不清楚MBA應該是怎么樣的，也影響了這些企業(yè)的競爭力和長遠發(fā)展。因此，很多人不了解MBA，客觀上也是由于存在課程本身的定位或者質量的問題。

   MBA作為實戰(zhàn)型的高級經濟管理專業(yè)人才，本研修課程是完全按照國際MBA要求，結合國內或大中華地區(qū)的現實經濟環(huán)境開設的，有十分明確的定位；全中文的教學方式，也打破了MBA的神秘性，使MBA從“天上”回到了“人間”，甚至走進了普通的企業(yè)。參加的人員也主要以在職的領導或管理人員為主體，他們對如何用更好的方法去認識和解決現實的經濟或管理問題有很強的目的性、針對性和內在的渴望，就產生了很好的學習效果。十年來，畢業(yè)的學員在各個領域的重要崗位上大顯身手，取得了非常驕人的成績，包括數以百計的大型企業(yè)、上市公司主要領導與處級以上的領導干部。

   學習是為了應用，為了更好的解決問題，為了更好的發(fā)展，這本來也應該是學習的主要目的?？梢哉f，本課程的主要吸引之處也在于此，也符合了他們的這種愿望和需要?？梢钥隙ǖ卣f，在工作中遇到的所有經濟、管理相關的成功或問題甚至迷茫，都是本課程需要學習、研究、思考和解決的問題。也只有這樣，我們在系統(tǒng)化的更新知識的同時，才能夠大幅度的提升我們應對復雜經濟環(huán)境、解決實際問題的能力和預見能力。識高量大，才有可能使我們走得更遠。

   何櫟校長明確要求各位學員要把自己的工作、生活甚至自己的人生都可以放到整個學習的過程中去，結合國內外優(yōu)秀的經濟、管理理論和經驗，進行全新的梳理或定位；邊學習、邊研究、邊提高，促進自己的工作更上一個新臺階，使自己的人生進入一個更高的層次和境界，更豐富和有意義。

心有多大，天地就有多大，事業(yè)才能夠做多大；要改變客觀世界，首先要改變自己的主觀世界，充實更多的實際知識和經驗，擴大自己的思維空間，提高自己的領導和管理能力，煥發(fā)更為強勁的工作、生活的動力和活力。希望新學員一開始就樹立這種意識，取得更大收獲。