【編者按】

習(xí)總書(shū)記指出：“如果我們不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺(jué)學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強(qiáng)本領(lǐng)，也就沒(méi)有辦法贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。因此，全黨同志特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。”

 

習(xí)總書(shū)記的話(huà)振聾發(fā)聵，在現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境，所有人都應(yīng)該如此。

 

盡管下面是一次簡(jiǎn)單的開(kāi)學(xué)典禮，但是，作為全國(guó)“創(chuàng)建新型智庫(kù)先進(jìn)單位”的浙江省求是經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)研究院的開(kāi)學(xué)典禮，值得一看，里面所包含的一些信息和思考，意味深長(zhǎng)。

 

環(huán)境是管理的起點(diǎn)，管理是環(huán)境的產(chǎn)物；面對(duì)日趨復(fù)雜的環(huán)境、全新的時(shí)代，科學(xué)管理是這個(gè)社會(huì)中處于核心地位的生產(chǎn)要素、生產(chǎn)力。如果沒(méi)有有效的、科學(xué)的管理，不可能有其它技術(shù)、資本等資源或生產(chǎn)要素的不斷進(jìn)步、有效整合和利用。甚至，古今中外幾乎所有機(jī)構(gòu)包括在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的種種問(wèn)題或危機(jī)，都可以歸結(jié)為管理問(wèn)題。無(wú)數(shù)事實(shí)也已經(jīng)反復(fù)證明：科學(xué)管理是現(xiàn)代社會(huì)的生命線(xiàn)。

 

無(wú)論是企業(yè)、組織，甚至任何個(gè)人，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)校、哪一個(gè)層次畢業(yè)，都存在管理或管理的科學(xué)性的問(wèn)題。也是決定各有什么樣的未來(lái)的根本性問(wèn)題。人才問(wèn)題，歸根結(jié)底也是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。

 

管理是個(gè)綱，綱舉目張，可以說(shuō)管理問(wèn)題是當(dāng)前最重要、最核心、最迫切、甚至最根本性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

 

 

認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)課程、認(rèn)識(shí)同學(xué)、認(rèn)識(shí)方法

        ——求是院舉行2017MBA秋季開(kāi)學(xué)典禮

 

近日，求是院舉行MBA2017年秋季開(kāi)學(xué)典禮，金雪軍院長(zhǎng)、王陸莊、陳絳平導(dǎo)師，中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)浙江記者站魯怡站長(zhǎng)，浙大繼教院、中國(guó)市場(chǎng)研究院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等嘉賓出席。何櫟校長(zhǎng)主持。

（ 秋季班學(xué)員的結(jié)構(gòu)非常豐富，既有為數(shù)不少的公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理和高級(jí)管理人員，也有銀行行長(zhǎng)及金融機(jī)構(gòu)、政府等各種服務(wù)機(jī)構(gòu)的高級(jí)管理人員；既有來(lái)自創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公司、上市公司等知名公司，也有來(lái)自政府部門(mén)、高校、律師事務(wù)所的公務(wù)員、管理人員，包括律師事務(wù)所的主任、高級(jí)合伙人等等；既有浙江省的，也有來(lái)自上海、江蘇、北京、深圳、廣西、山東等地的；既有60后的，又有90后的等；既有10年及以上具有豐富管理工作經(jīng)驗(yàn)或同等學(xué)歷申請(qǐng)者，也有重點(diǎn)大學(xué)碩士畢業(yè)的研究生和國(guó)際著名大學(xué)碩士畢業(yè)的海歸。大家圍繞一個(gè)目標(biāo)，走到了一起，將產(chǎn)生非常豐富的綜合效應(yīng)。）

 

開(kāi)學(xué)儀式在國(guó)歌聲中開(kāi)始，院長(zhǎng)金雪軍教授分析了當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境；王陸莊、陳絳平導(dǎo)師分別介紹了本學(xué)期將開(kāi)始的課程及學(xué)習(xí)與研究計(jì)劃與方法；同學(xué)們作了自我介紹并發(fā)表了感言，討論了學(xué)習(xí)的方法。這是一場(chǎng)非常學(xué)術(shù)性的、別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)儀式，結(jié)構(gòu)緊湊、內(nèi)容豐富，信息量大。

 

金院長(zhǎng)回顧了本研修班近20來(lái)的辦學(xué)情況，指出：國(guó)際高級(jí)工商管理研修班（MBA碩士）之所以開(kāi)了差不多二十年，并且在浙江省甚至全國(guó)都不多見(jiàn)，主要有很多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，例如：

一是充分體現(xiàn)國(guó)際化結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，從課程內(nèi)容到教育過(guò)程，都有充分的體現(xiàn)。

 

二是教材比較強(qiáng)大、系統(tǒng)化，充分兼顧國(guó)際國(guó)內(nèi)不同的環(huán)境，跟得上經(jīng)濟(jì)與管理發(fā)展的脈絡(luò)，為應(yīng)用而學(xué)習(xí)。譬如：我們每年更新，與時(shí)俱進(jìn)；我們一開(kāi)始就有了《高級(jí)信息系統(tǒng)與電子商務(wù)戰(zhàn)略》這門(mén)課程，這還是領(lǐng)先的等等。

三是課程設(shè)計(jì)比較好；抓住了企業(yè)或者組織和經(jīng)濟(jì)管理及發(fā)展中的最重要、最核心的問(wèn)題；從戰(zhàn)略問(wèn)題、錢(qián)的問(wèn)題、人及人力資源問(wèn)題、營(yíng)銷(xiāo)及市場(chǎng)問(wèn)題等等；譬如，原來(lái)我們有《經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)務(wù)》包括宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)理論的應(yīng)用，在當(dāng)初也是非常先進(jìn)和務(wù)實(shí)的；現(xiàn)在，因?yàn)椤半p創(chuàng)”及西方經(jīng)濟(jì)理論的普及，以及競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境，改為《創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與高級(jí)商業(yè)研究》課程，以問(wèn)題導(dǎo)向，都非常實(shí)用。

 

四是課程設(shè)計(jì)非常緊湊和實(shí)用，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)或者社會(huì)發(fā)展的要求。

 

另外，經(jīng)過(guò)這么多年，我們求是院、年代學(xué)校在教育和培養(yǎng)方面也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，積極探索，創(chuàng)新、創(chuàng)造了一些別具一格的方法等等。

 

現(xiàn)在，社會(huì)確實(shí)對(duì)知識(shí)有比較強(qiáng)的需求，社會(huì)發(fā)展、變化迅速，確實(shí)需要我們能夠跟上這個(gè)社會(huì)的變化，也迎合了社會(huì)的這種需要。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大的格局看，目前正處于50年的長(zhǎng)周期變動(dòng)時(shí)期，通常是二個(gè)階段，前二十年，主要是新的科技發(fā)明與進(jìn)步；后三十年，主要是科技應(yīng)用；以信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等為特征的科技發(fā)展將進(jìn)入大規(guī)模應(yīng)用發(fā)展階段，既有一些陌生，又機(jī)會(huì)多多；挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在。

 

經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)周期，似乎與重大的科技革命相吻合，這次主要是信息技術(shù)等的革命及不斷的推廣與應(yīng)用。脈絡(luò)是非常清楚的。

 

下一個(gè)50年是什么？我猜猜是生命科學(xué)、航天科技的重大突破。從生命科學(xué)的角度，從化學(xué)上就是打一針的問(wèn)題（醫(yī)藥或基因），從物理上就是換一個(gè)零件（器官及人造器官移植）問(wèn)題，有關(guān)人類(lèi)自身的生存質(zhì)量和壽命等的問(wèn)題；每一次革命，都帶來(lái)知識(shí)和產(chǎn)業(yè)的革命及新的機(jī)會(huì)等等。

在這樣的一些背景下，新的挑戰(zhàn)、新的變化、新的知識(shí)越來(lái)越多，越來(lái)越重要；否則，也許可能是熟視無(wú)睹，成為過(guò)時(shí)的人。

 

從目前看，經(jīng)濟(jì)新的動(dòng)力和發(fā)展的格局或者空間，主要是二塊，一是創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)；一是開(kāi)放性經(jīng)濟(jì)；

 

從創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的角度，就是全面創(chuàng)新、穩(wěn)中求進(jìn)；重點(diǎn)是技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新；制度創(chuàng)新的核心是政府與市場(chǎng)、政府與企業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。我們浙江省目前就是減少審批、最多跑一次的改革；讓企業(yè)與市場(chǎng)更有活力；更為便利，這是方向。技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)容更豐富，也越來(lái)越重要。

 

我對(duì)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越有信心。經(jīng)濟(jì)改革及發(fā)展從開(kāi)始的農(nóng)村改革，到企業(yè)改革的廠長(zhǎng)經(jīng)理承包責(zé)任制，到股權(quán)改革，資本市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)，等等，這樣一步步走過(guò)來(lái)，不斷地向縱深推動(dòng)發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)是供應(yīng)與需求問(wèn)題，從需求側(cè)的“三駕馬車(chē)”；到供給側(cè)改革，都在步步推進(jìn)。

 

從供給側(cè)的要素市場(chǎng)看，如何釋放各種要素的活力和動(dòng)力？現(xiàn)在到了科技人員與科研成果的要素如何釋放的問(wèn)題。目前的趨勢(shì)是，成果共享制和科技人員的支配相結(jié)合。來(lái)充分發(fā)揮各種科技成果的價(jià)值、效率與科研人員的積極性問(wèn)題。更好地發(fā)揮市場(chǎng)包括資本市場(chǎng)的作用。更好地促進(jìn)科研人員與科技成果的市場(chǎng)化。

 

從產(chǎn)業(yè)的實(shí)際增長(zhǎng)情況看，依托新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)展較快。從我省的不同地區(qū)看，杭州濱江、余杭的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都比較快，也主要在于他們緊緊抓住新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，這是方向。也進(jìn)一步說(shuō)明，凡是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型比較好、定位準(zhǔn)確，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都比較好。

 

在創(chuàng)新和新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)和新業(yè)態(tài)的整體覆蓋過(guò)程中，要注意三個(gè)基本條件：

 

一是技術(shù)上的可行；

二是經(jīng)濟(jì)上的可行，要相對(duì)合理，老百姓要能夠使用；

三是在政策和倫理上的可行。

 

 否則，有可能會(huì)困難重重。

 

譬如，區(qū)塊鏈技術(shù)，對(duì)信息的真實(shí)性和高效性，是很好的技術(shù)。有人就去搞ICO，現(xiàn)在全部被停止。說(shuō)明沒(méi)有三個(gè)同時(shí)可行，是有很大的風(fēng)險(xiǎn)或者是不可持續(xù)的。

又譬如，雄安，國(guó)家的消息一出來(lái)，馬上就有人成群結(jié)隊(duì)去炒房，現(xiàn)在國(guó)家只能出臺(tái)相應(yīng)的政策。

 

從整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)及金融的維度，既有經(jīng)濟(jì)的，也有管理的，沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)，很難參與或者持續(xù)的做下去。為什么？

 

一是習(xí)慣于二級(jí)市場(chǎng)，因?yàn)槎?jí)市場(chǎng)錢(qián)來(lái)得快；二是金融從業(yè)人員對(duì)新的技術(shù)、新的東西懂得不夠；學(xué)校的課程設(shè)置也不好，教的主要是二級(jí)市場(chǎng)的知識(shí)。這樣，對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式的認(rèn)識(shí)和投資都不敢去把握，不敢去碰它。

對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知與把握一般已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，現(xiàn)在，如何通過(guò)金融、投資等等去對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如果銀行人員的素質(zhì)不高就不行了。對(duì)新事物成為“本能的排斥”。

 

一是一聽(tīng)到一個(gè)新的概念，一是排斥，二是干脆完全不涉足似乎陌生的、但往往是真正需要推動(dòng)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)；使得不到推動(dòng)與發(fā)展；停留在傳統(tǒng)思路、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)領(lǐng)域，擠壓得透不過(guò)氣來(lái)；自己也錯(cuò)失機(jī)會(huì)，要發(fā)展也難，轉(zhuǎn)型升級(jí)也難。

 

所有的政策檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是二個(gè)：一是實(shí)體經(jīng)濟(jì)能不能發(fā)展？二是新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)能不能發(fā)展？都需要新的知識(shí)與方法。

對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)也是需要重新學(xué)習(xí)的問(wèn)題。為什么我們提出“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，“學(xué)科導(dǎo)師制”等等，也是為了與學(xué)員共同學(xué)習(xí)與研究、教學(xué)相長(zhǎng)、共同提升。希望通過(guò)新的知識(shí)，打開(kāi)新的世界，進(jìn)入新的時(shí)代；在那里，也許現(xiàn)在還沒(méi)有那么擁擠，海闊天空、風(fēng)景獨(dú)好。

 

 金院長(zhǎng)還對(duì)MBA課程相關(guān)的一般環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)了分析、討論，在開(kāi)學(xué)典禮上講話(huà)的詳細(xì)內(nèi)容將另行整理分享。

 

接下去，  學(xué)科導(dǎo)師王陸莊教授和陳絳平副教授分別介紹了本學(xué)期相關(guān)課程的內(nèi)容及相關(guān)學(xué)科發(fā)展情況、學(xué)習(xí)與研究的方法等，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容豐富、方法到位。

 

開(kāi)學(xué)典禮的第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)員自我介紹并簡(jiǎn)短的發(fā)言。一個(gè)同學(xué)，一個(gè)世界，同學(xué)們的發(fā)言各有各精彩，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期望和不同想法（及學(xué)員風(fēng)采將專(zhuān)文介紹）。

 

班委選舉結(jié)束，陳建文等同學(xué)當(dāng)選為新一屆班干部。班長(zhǎng)、錦天成律師事務(wù)所合伙人陳建文代表新一屆班委發(fā)言，提出了一系列的設(shè)想，特別是把班級(jí)活動(dòng)、豐富學(xué)習(xí)生活等作為非常重要的大事來(lái)抓。同學(xué)們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。

 

行程滿(mǎn)滿(mǎn)的，非常的緊湊，一口氣就馬上到了12點(diǎn)的吃飯時(shí)間，還意猶未盡。

 

對(duì)于如何學(xué)好MBA“及學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，何校長(zhǎng)以其非常豐富的MBA教學(xué)及研究經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)明扼要地作了介紹，并作為小組作業(yè)進(jìn)行了布置。還將專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間與新學(xué)員一起討論有關(guān)《商業(yè)及管理的新邏輯與MBA的學(xué)習(xí)》的問(wèn)題。

 

何校長(zhǎng)特別指出，這次學(xué)員的結(jié)構(gòu)、層次非常豐富，希望能夠產(chǎn)生綜合性的互補(bǔ)效應(yīng)。而且，以前我們的學(xué)員中有國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的碩士甚至博士畢業(yè)生；這次不僅有國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的碩士畢業(yè)生，而且還有境外國(guó)際排名20左右的著名大學(xué)畢業(yè)的海歸碩士畢業(yè)生；剛才金院長(zhǎng)與我們分享了當(dāng)前已經(jīng)變化或者正在加速變化的環(huán)境后，特別提到我們自己都面臨著重新學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程，也說(shuō)明越是有智慧、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有知識(shí)的人越渴求知識(shí)，越能抓住當(dāng)前所有問(wèn)題的核心或主要矛盾；也充分說(shuō)明學(xué)員的學(xué)習(xí)目的性是非常明確的，而且與我們心靈相通。由此，對(duì)出色完成這個(gè)課程的研究與學(xué)習(xí)任務(wù)，作為我自己、我相信應(yīng)該包括我們的教授、研究員、同事們也充滿(mǎn)了信心和期待。我們?cè)敢馀c學(xué)員一起接受在學(xué)習(xí)與研究中的任何挑戰(zhàn)，不回避任何經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與矛盾。以不辜負(fù)各位學(xué)員的期望與要求。并期望大家一起努力，產(chǎn)生更為豐富的系統(tǒng)效應(yīng)。

何校長(zhǎng)還介紹了學(xué)校和研究院的一些資源和平臺(tái)以后，指出：學(xué)員是學(xué)校的主人，學(xué)校和研究院的所有資源也是學(xué)員的資源，希望各位能夠充分的利用，把自己的工作放到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，邊學(xué)習(xí)，邊研究、邊體驗(yàn)，甚至一起共同創(chuàng)業(yè)、共同把握新的機(jī)遇，共同成長(zhǎng)。

 

 

為了更好地體驗(yàn)，學(xué)校和研究院將把教育相關(guān)的一些資源進(jìn)行股份化并量化到所有學(xué)員及研究員和導(dǎo)師等，每一個(gè)學(xué)員同時(shí)也是研究院相關(guān)的“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)”及“互聯(lián)網(wǎng)+教育+社群+鏈接”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的股東與合伙人或者總經(jīng)理。也是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì)，請(qǐng)能好好地利用并通過(guò)實(shí)戰(zhàn)來(lái)鍛煉自己。如剛才王教授說(shuō)的那樣，教育的特殊性是其回報(bào)或收獲是與學(xué)習(xí)的成績(jī)、成果相聯(lián)系，在現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境，不再僅僅是一張畢業(yè)證書(shū)的問(wèn)題。

何校長(zhǎng)最后說(shuō)，讓知識(shí)帶領(lǐng)我們率先進(jìn)入這個(gè)新的時(shí)代、這個(gè)個(gè)性化、差異化、信息化并瞬息萬(wàn)變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。希望各位把學(xué)習(xí)放到實(shí)際中去，取得更大的收獲，也是我們獨(dú)特的“求是”文化，與所有研究員、導(dǎo)師的期望。我與我的同事們都非常愿意為各位做更多的工作，期待各位取得更大的收獲。

（浙江省求是經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)研究院 教務(wù)處供稿）