----王陸莊教授在2023年MBA3.0/DBA3.0秋季班開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)摘要

10月28日上午，同學(xué)們?cè)凇栋亚啻簩?xiě)在大地上》的音樂(lè)聲中迎來(lái)了各位導(dǎo)師、研究員。在國(guó)歌聲中，開(kāi)啟了2023年MBA3.0/DBA3.0的拜師儀式和開(kāi)學(xué)典禮，當(dāng)導(dǎo)師們把非常具有象征意義的紅圍巾披到學(xué)員們的身上，意味著一個(gè)新的人生過(guò)程已經(jīng)開(kāi)啟。各位導(dǎo)師發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，字里行間都是人生的智慧與真知灼見(jiàn)。今年開(kāi)學(xué)典禮的主題是：讓自己更優(yōu)秀，讓社會(huì)更美好。

求是院研究員，教學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，教授，博導(dǎo)，曾長(zhǎng)擔(dān)任浙大城市學(xué)院商學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王陸莊導(dǎo)師作了重要講話(huà)。王教授從2003年開(kāi)始擔(dān)任從 MBA 到 MBA3.0 多門(mén)課程的導(dǎo)師，并有豐富的實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。在“從 MBA 到MBA3.0/DBA3.0 二十三周年”投票中，被評(píng)為優(yōu)秀導(dǎo)師。

王教授首先向同學(xué)表示了問(wèn)候與祝賀。指出，我將給各位同學(xué)上商業(yè)計(jì)劃課程。我認(rèn)為實(shí)際上它是一門(mén)學(xué)位課程，就相當(dāng)于一般你要讀一個(gè)碩士或者讀個(gè)博士都應(yīng)該有一篇學(xué)位論文，它的最后的結(jié)果就是學(xué)位論文。

這門(mén)課大致上要解決四個(gè)問(wèn)題，就是四個(gè)部分：

第一是要提出問(wèn)題。就是你要發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，你可以是現(xiàn)有企業(yè)組織或者地區(qū)管理上的一個(gè)問(wèn)題，也可以是你設(shè)想的一個(gè)新建的組織、企業(yè)、項(xiàng)目，就是所謂創(chuàng)業(yè)。所以這個(gè)課程可以叫做商業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，創(chuàng)業(yè)就是指新的組織。

第二是要分析這個(gè)問(wèn)題。分析問(wèn)題的存在，后面都有它的原因，那么這些原因和問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系層次，到底是怎么樣的關(guān)系，那么這就是我們要做的第二個(gè)部分。

第三是要提出一套方案。最早推出這門(mén)課程的時(shí)候，甚至還要求實(shí)踐，那么后來(lái)因?yàn)閷W(xué)制的縮短，所以現(xiàn)在只是提出一個(gè)方案，就是你對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題及其他的成因有什么對(duì)策，設(shè)計(jì)一套方案出來(lái)，就是對(duì)策設(shè)計(jì)。

第四是要學(xué)會(huì)一種表達(dá)，或者叫溝通。就是你要把你的整個(gè)問(wèn)題，整個(gè)研究過(guò)程對(duì)策，要寫(xiě)成一篇文章，這篇文章要專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，包括不限于專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)言與表達(dá)方式。

所以，我覺(jué)得這四個(gè)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，最后表達(dá)這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上正好是管理的要求，也是我們這四個(gè)方面能力的培養(yǎng)。

換一個(gè)角度，第一個(gè)是格局，就是你管理的格局怎么樣？大處著眼、小處著手，怎么樣發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有價(jià)值，但同時(shí)又不是非常大而無(wú)當(dāng)?shù)倪@種問(wèn)題，能夠切入進(jìn)去的問(wèn)題，這就是一個(gè)格局問(wèn)題，也是眼光眼界等的問(wèn)題。

第二個(gè)是管理的科學(xué)性。就是我們要找出它的問(wèn)題，實(shí)際上這里面的背后有一整套嚴(yán)密的邏輯體系，本來(lái)是客觀(guān)存在的；那我們?cè)趺礃幽軌虬l(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后面的邏輯關(guān)系及它們的原因；而不是自己想當(dāng)然，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，沒(méi)有經(jīng)過(guò)管理的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，往往是會(huì)想當(dāng)然的。這個(gè)問(wèn)題就是應(yīng)該這樣解決，為什么呢？有沒(méi)有一個(gè)背后的客觀(guān)的原因，而這個(gè)原因并不是我們想象的，是他背后就存在的，所以就叫科學(xué)性。

第三個(gè)是管理的一種技術(shù)性。因?yàn)槟氵@個(gè)對(duì)策有點(diǎn)像我們看病以后的配藥，你的診療方案，那這個(gè)里面就有很多的技術(shù)性；怎么樣的掌握好火候，怎么樣注意輕重，有沒(méi)有一整套的方法來(lái)做這個(gè)事，最后一個(gè)表達(dá)，實(shí)際上我認(rèn)為可以是管理的藝術(shù)性。不僅要邏輯嚴(yán)密，層次分明，條理清晰，還要有說(shuō)服力，要能夠感染你的讀者，你的這個(gè)項(xiàng)目研究出來(lái)以后，要讓你的領(lǐng)導(dǎo)看，領(lǐng)導(dǎo)要愿意采納并給客戶(hù)看，客戶(hù)愿意和你繼續(xù)合作，這才是我們真正一個(gè)好的商業(yè)計(jì)劃的研究。

這是我們這門(mén)課的一個(gè)基本的情況，接下去面我們會(huì)在課程里與大家一起詳細(xì)來(lái)討論如何做？

謝謝大家！