4月9日，校友會舉行大健康主題活動，30多位校友走進(jìn)文仲中醫(yī)院，聽取了校友嚴(yán)建華院長的介紹，中醫(yī)主任姚曉勇主任的中醫(yī)養(yǎng)生講座，校友梅文主任等專家的分享與介紹，并參觀了醫(yī)院的設(shè)施情況，進(jìn)行了分享與討論。

各位專家主要圍繞中醫(yī)養(yǎng)生，睡眠質(zhì)量等主題，原因、癥狀、預(yù)防、調(diào)理及中醫(yī)醫(yī)療及自我調(diào)理等多個角度進(jìn)行了詳細(xì)的討論，內(nèi)容系統(tǒng)、全面、豐富，信息量大，校友們收獲滿滿的。最后，何校長從生命科學(xué)的角度，從生命科學(xué)的最新發(fā)展出發(fā)，分享了自己關(guān)于對大健康、中醫(yī)、西醫(yī)的認(rèn)識及背后的邏輯等問題進(jìn)行了分享與討論。

每個校友還利用聚餐的時(shí)間進(jìn)行了交流，介紹了各自在疫情前后的基本情況與變化等，討論了校友活動及今年年會的問題；一直到晚上九點(diǎn)多才意猶未盡的散去。何櫟、馬標(biāo)、顏樹萍、李玲玲、葉景、李佳敏、陳永潮、趙來娟、陳忠惠、邵琨、王歡、朱喚山、鄭天林、孫桂軍、黃密、邵曉英、陳昌鑼、繆詩藝、陳雪峰等參加了這次活動。

何校長指出：生命科學(xué)的發(fā)展，不僅讓我們比較清楚地了解了生命的組成，使中醫(yī)理論的“缺啥補(bǔ)啥”有了比較明確的依據(jù)或參照；了解了生命的過程是細(xì)胞分裂的過程，使我們比較明確了細(xì)胞分裂過程中需要的哪些營養(yǎng)素及機(jī)理，看清眼花繚亂的保健品、營養(yǎng)品甚至藥品的本質(zhì)與意義；了解了生命的活力及來源，就是酶及酶的功能，以及什么是身體的免疫力、抵抗力、活力及來源，如何節(jié)約使用及維護(hù)、保護(hù)它們；而且讓我們真正了解并打通了中醫(yī)、西醫(yī)的底層邏輯與機(jī)理，回歸身體與生命的本質(zhì)。   

之前，我們常常聽中醫(yī)師講到“缺啥補(bǔ)啥”、“氣血陰陽”、“不通則痛”、“問望聞切”等等，這些背后的原因與邏輯。以及西醫(yī)的現(xiàn)代體檢、檢測與化驗(yàn)的本質(zhì)邏輯，從生物科技到生物醫(yī)藥的發(fā)展基礎(chǔ)與底層邏輯。無論是生命的組成、生命的過程，還是生命的活力；無論是中醫(yī)，還是西醫(yī)，現(xiàn)在可以看到，酶具有核心的意義，是生命整個生態(tài)系統(tǒng)的起點(diǎn)，缺酶是萬病之源。也因?yàn)槊?，一切都似乎一通百通，甚至豁然開朗。

何校長進(jìn)一步展開了對酶的介紹，指出：酶是一種生物催化劑，是人類的重大發(fā)現(xiàn)之一，有21位科學(xué)家因?yàn)檠芯俊懊浮倍@得了諾貝爾獎，這是非常少有的現(xiàn)象，也一定有它的原因或者科學(xué)的道理在那里。

酶的重要地位，個人理解主要在于它的五大功能：

1、消化各種食物成為營養(yǎng)或生命的活力；

2、分解在身體中的各種垃圾、毒素并排出體外，維持新陳代謝的正常進(jìn)行和身體的健康；

3、直接參與細(xì)胞的分裂過程，如端粒酶（2009年諾貝爾獎）；

4、身體內(nèi)部的各種內(nèi)分泌、器官的功能，就是酶的功能及分解、催化功能；

5、酶是生命科學(xué)的二大領(lǐng)域基因科學(xué)與分子細(xì)胞學(xué)的核心之所在。

因此，我們就不難看出中西醫(yī)背后的基本邏輯？譬如說中醫(yī)的“不通則痛”，為什么不通？為什么可以通過“望聞問切”感知？從生命科學(xué)的角度主要是酶出了問題，或者隨著年齡的增大，或者情緒的影響，酶的分泌（生命活力）不斷減少，酶的分泌及分解垃圾與毒素、殺毒滅菌的功能（免疫力或抵抗力）減弱甚至出了問題，使身體某些部位的垃圾與毒素不能及時(shí)排出體外，堵塞了相關(guān)器官或血脈，造成氣血不通，不通則痛，則表現(xiàn)為生命系統(tǒng)的各種不正常的現(xiàn)象。情緒或者工作生活等壓力太大等都會抑制或者影響酶的分泌、各種內(nèi)分泌或生命的活力。

中醫(yī)就用各種手段把不通的打通達(dá)到治病的目的，我們剛才的專家已經(jīng)分享了這么多的方法。從西醫(yī)的角度，認(rèn)為這些垃圾主要也是細(xì)菌或者微生物或者是酶催化分解不充分造成細(xì)胞變異、或者生成不受控制的微生物如細(xì)菌等等，就常常用抗生素等藥物進(jìn)行滅殺。

由于很多西藥或者抗生素是好壞通殺，可能會同時(shí)殺死一些身體中的正常細(xì)胞或微生物（或酶），破壞了身體的正常分解毒素的能力或免疫力，或產(chǎn)生抗藥性、或?qū)股氐囊蕾囆?，一遇到新的感染或碰到一些不能用抗生素殺死的病毒如新冠病毒等，身體的免疫系統(tǒng)常常毫無招架之力，這些病毒就長驅(qū)直入（這也許是疫情期間那些醫(yī)療條件非常好的一些人反而容易感染新冠的原因）。因此，西醫(yī)或者在抗生素的發(fā)源地西方，特別限制抗生素的使用。其實(shí)，酶有很強(qiáng)的殺病毒分解細(xì)菌等能力，這些能力我們也可以看成為是身體自身的免疫力與抵抗力，如果破壞了這種能力，就會造成免疫力與抵抗力不足的問題。

中醫(yī)的“問望聞切”，認(rèn)為某個器官有問題，可以通過“望聞問切”的辦法了解診斷到疾病。比如，如果肝出了問題，中醫(yī)認(rèn)為就會臉色發(fā)黑、眼圈發(fā)黑甚至指甲發(fā)黑等，身體變臭，口臭加重，還影響脈像等等，是因?yàn)榍榫w或者心情不好（也會問清楚），產(chǎn)生了肝郁結(jié)、氣血不通，可能是精神情緒抑郁等原因造成的；可以通過化郁散結(jié)的方法，進(jìn)行疏通，用中藥、或者針灸、艾灸、點(diǎn)、按等方法進(jìn)行疏泄、調(diào)暢氣機(jī)。

從生命科學(xué)的角度，都是內(nèi)分泌（酶）的問題，酶的分解催化分解功能的問題。除了年齡的增大，酶的有限性及營養(yǎng)、環(huán)境等因素，情緒等原因也會導(dǎo)致內(nèi)分泌（酶）的分泌失調(diào)或者酶的分泌問題。所以，西醫(yī)需要進(jìn)行一系列的檢查與化驗(yàn)，先看看酶等情況再進(jìn)行確診。

之前，中醫(yī)與西醫(yī)似乎存在很多矛盾之處，通過生命科學(xué)，通過酶的發(fā)現(xiàn)，似乎已經(jīng)殊途同歸，幾乎全部打通。都不過是對“酶”的功能及影響有不同的表現(xiàn)形式、或從不同的角度去感覺或診斷而已。有一點(diǎn)是相通的，都是問題導(dǎo)向，常常是頭痛醫(yī)頭。

活性酵素是酶的統(tǒng)稱，何校長從生命的奧秘，到酶的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)以后給西方知識分子界帶來的巨大轟動，大致上可以用四個關(guān)鍵詞來概括：“節(jié)流”、“融入”、“平和”、“開源”。

 從“節(jié)流”的角度，包括嚴(yán)格限制抗生素及各種所謂的營養(yǎng)品、保健品等的使用，嚴(yán)格“缺啥補(bǔ)啥”，并興起了一波又一波的“辟谷”熱，節(jié)約用“酶”；

從“融入”的角度，酶理論不斷“融入”到了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與生物醫(yī)藥之中；并進(jìn)一步開展了酶與健康、衰老或者抗衰老的研究。

從“平和”的角度，重新選擇生活方式，盡可能保持樂觀、豁達(dá)及心態(tài)的“平和”，重新理解生命、事業(yè)或人生的意義，不讓緊張的、不良的情緒、工作生活的壓力影響到酶的分泌或內(nèi)分泌（求是科學(xué)院倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)、快樂工作、快樂生活也非常不錯），治病先治心（心情）；

從“開源”的角度，從DIY酵素到市場化滅活酵素，回到酵素的3.0時(shí)代，美麗故事活性酵素，何校長進(jìn)一步展開了活性酵素或者美麗故事活性酵素的魅力所在的討論。

何校長進(jìn)一步介紹了求是科學(xué)院相關(guān)團(tuán)隊(duì)如何通過大量的文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)室分析、一定范圍的試飲、MBA3.0/DBA3.0的科學(xué)研究方法，如何刨根究底，從生命科學(xué)，到大健康的切入點(diǎn)，戰(zhàn)略定位、到商業(yè)分析、學(xué)術(shù)研究、商業(yè)機(jī)會的界定，戰(zhàn)略制定及戰(zhàn)略執(zhí)行；如何把MBA3.0/DBA3.0的科學(xué)方法，應(yīng)用到對大健康及中醫(yī)、西醫(yī)及美麗故事活性酵素的研究上。信息量非常大，依據(jù)充分又言簡意賅；幫助我們對大健康從科學(xué)的底層邏輯出發(fā)、全新的角度，有了本質(zhì)的認(rèn)識，對如何“治未病”、“預(yù)防為主”、“防治結(jié)合”，如何參與大健康，承擔(dān)我們知識分子更多的社會責(zé)任，及“知本+資本+資本市場”等，有了系統(tǒng)性的更深了解和認(rèn)識。（求是科學(xué)院校友處、秘書處）