尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、
    親愛(ài)的同學(xué)們：
    首先我代表我們的老師、同事對(duì)在座各位參加本研修班的學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀！預(yù)祝各位取得更多的收獲，并心想事成，學(xué)習(xí)、工作順利！
    剛才，周教授、金教授對(duì)當(dāng)前宏觀形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展和這個(gè)班的開(kāi)辦作了深刻的闡述，對(duì)同學(xué)們好學(xué)不綣、與時(shí)俱進(jìn)的精神作了充分的肯定。我也深有同感。
    的確，全球化的結(jié)果，一方面世界越來(lái)越小，成為“地球村”；另一方面，作為人的活動(dòng)空間卻越來(lái)越大，所面對(duì)的經(jīng)濟(jì)體系越來(lái)越龐大、越來(lái)越復(fù)雜；作為一個(gè)組織、一個(gè)企業(yè)、甚至一個(gè)人，將如何處世、如何面對(duì)、如何發(fā)展？已經(jīng)不能墨守成規(guī)、用原來(lái)的思維方式。事實(shí)上，不論是生活還是工作都不斷地向我們提出新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
    眾所周知，21世紀(jì)是知識(shí)型經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，以前我們所學(xué)的東西、一般的知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)無(wú)法應(yīng)付現(xiàn)在日趨白熱化的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)、也越來(lái)越全球化，新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)出來(lái)；要求我們?cè)谒诘念I(lǐng)域更加專業(yè)和精益求精。由于社會(huì)聯(lián)系更緊密，許多問(wèn)題僅僅依靠本專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決也已經(jīng)力不從心。同時(shí)，新的知識(shí)、新的問(wèn)題、新的概念，甚至各種新的名字不斷的撲面而來(lái)；社會(huì)的發(fā)展、變化越來(lái)越急速。既充滿機(jī)會(huì)，又有很多的困惑。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、不斷的更新知識(shí)成為一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)選擇。
    離開(kāi)學(xué)校多年，現(xiàn)在重新走進(jìn)課堂，將是一個(gè)激動(dòng)人心的學(xué)習(xí)旅程。不僅將認(rèn)識(shí)一批新的同學(xué)和老師，所接觸的、學(xué)習(xí)的知識(shí)也非常的豐富和實(shí)際；既富有意義又充滿樂(lè)趣。當(dāng)然，也會(huì)有一些付出，但與收獲相比，你會(huì)感到微不足道；面對(duì)平時(shí)工作中的好多壓力，你會(huì)豁然開(kāi)朗；更多的自信帶來(lái)煥然一新的精神面貌。那么。如何盡快進(jìn)入到這個(gè)境界呢？其中重要的一條，就是要把自己或自己的工作融合到課程的學(xué)習(xí)之中，帶上你的問(wèn)題和愿望，把讀書和讀人、讀自己、讀工作緊密地結(jié)合進(jìn)去。知識(shí)積累到一定的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的變化。更有意義的是，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的過(guò)程，你可以對(duì)過(guò)去的工作、生活、環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)、整理、評(píng)估，重新明確目標(biāo)、理清思路，朝氣蓬勃地投入到全新的工作和生活中去。
    我們開(kāi)設(shè)這個(gè)工商管理研修課程，應(yīng)該說(shuō)非常經(jīng)典以及國(guó)際化、系統(tǒng)化，從知識(shí)結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都非常的新，而且又十分的現(xiàn)實(shí)，是目前香港最多人選擇就讀的課程。希望各位能珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，盡快進(jìn)入角色，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握這種現(xiàn)代最新的工商管理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)化的國(guó)際語(yǔ)言、專業(yè)語(yǔ)言，以國(guó)際的視野，充分融入豐富多彩的國(guó)際工商管理領(lǐng)域，并長(zhǎng)袖善舞，取得更大的成功。
    下面我向各位介紹一下本課程相關(guān)的一些情況。
    一、 關(guān)于本課程的主要結(jié)構(gòu)及內(nèi)容：
    在報(bào)讀前，我們對(duì)課程已經(jīng)進(jìn)行了反復(fù)比較和了解，我自己也念過(guò)國(guó)內(nèi)大學(xué)的研究生課程和國(guó)外的MBA，也去過(guò)許多國(guó)家和地區(qū)進(jìn)修、考察和工作；以前在大學(xué)讀書基本上是為了應(yīng)付考試，有一點(diǎn)懵懵懂懂。正因?yàn)橛辛斯ぷ鞯慕?jīng)歷，讀MBA帶給我的收獲最大，也強(qiáng)烈地感受到了讀書的意義和樂(lè)趣，真正在為自己、為工作在讀書 。
    我的感覺(jué)是這個(gè)課程比較經(jīng)典、系統(tǒng)、和較高的水平，有很實(shí)用的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系。從經(jīng)濟(jì)理論到經(jīng)濟(jì)與管理的決策，到資金層面、市場(chǎng)、人力資源、高級(jí)資訊系統(tǒng)和電子商務(wù)等基本上都涉及到了，非常實(shí)際。從不同的角度，探討了一個(gè)管理人員要實(shí)際面對(duì)的多方面的問(wèn)題和相應(yīng)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有空洞的賣弄或者掏糨糊。從縱向看，大致有三個(gè)層次，一是觀念層次，二是概念層次，三是實(shí)踐層次。從橫向看，設(shè)置了不同專業(yè)方向的課程。
    1、 觀念層次：
    就是一些符合現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況的基本價(jià)值體系，我們平時(shí)所說(shuō)的要與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念，就應(yīng)該包含這些內(nèi)容，這是我們思考當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。例如：
    （1）資源稀缺和廣義性
    現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論出發(fā)點(diǎn)核心是資源的有限性與人類欲望無(wú)限性的矛盾，不同于我們以前大學(xué)里學(xué)過(guò)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（其核心是勞動(dòng)價(jià)值論，我們不否認(rèn)它的科學(xué)性，畢竟出發(fā)點(diǎn)不同，當(dāng)初是基于政治斗爭(zhēng)的需要）。由于這個(gè)矛盾的存在，就需要研究和處理供應(yīng)與需求之間的關(guān)系及規(guī)律性，研究分析各市場(chǎng)主體的行為及其規(guī)律性與其中的各種變化與發(fā)展趨勢(shì)。由此而形成的各種市場(chǎng)力量足可以使人成為“上帝”，也可以使人頃刻之間從“上帝”淪為“乞丐”。
    資源的廣義性在于不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，其資源的內(nèi)涵和外延將不斷變化與擴(kuò)展。在幾十年前，我們也難以想象，在今天“品牌”、“專利”、“信息”、“知識(shí)”乃至“市場(chǎng)資源”、“市場(chǎng)運(yùn)作技巧” 、包括“人力資源”等居然成為最重要的資源，這對(duì)于我們拓寬思路，尋求新的創(chuàng)意，具有非常重要的意義。
    （2）以市場(chǎng)為中心的需求導(dǎo)向觀念
    這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，最基本的市場(chǎng)觀念及價(jià)值取向，市場(chǎng)觀念從生產(chǎn)觀念、產(chǎn)品觀念、推銷觀念、營(yíng)銷觀念發(fā)展到今天的社會(huì)營(yíng)銷觀念，其核心是需求導(dǎo)向觀念的發(fā)展過(guò)程。這種市場(chǎng)觀念的確立，有助于我們以人為本，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷去揣摩“市場(chǎng)需要”細(xì)微變化的感覺(jué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的威脅和新的需要及潛在需要，通過(guò)資源的整合，趨利避害，或成為新的機(jī)會(huì)，從中獲取你自身存在的價(jià)值和利益，得到更好的發(fā)展。
    （3）（財(cái)務(wù)管理中的）資金時(shí)間價(jià)值，風(fēng)險(xiǎn)及機(jī)會(huì)成本等觀念。
    由于機(jī)會(huì)成本的存在，存在投資選擇，資金作為一種資源體現(xiàn)為時(shí)間價(jià)值；資金在流動(dòng)中增值，并在流動(dòng)中存在風(fēng)險(xiǎn)。所以，要在時(shí)間、空間上對(duì)如何利用每一分資金要進(jìn)行精心地研究和分析、計(jì)算，并兼顧回報(bào)與風(fēng)險(xiǎn)。在時(shí)間上，人們?yōu)榱耸官Y金24小時(shí)都在充分利用，就形成了紐約、倫敦、香港等區(qū)域性的金融中心，從空間上也為此衍生出層出不窮的投資工具等等。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)的粗放性的一個(gè)重要體現(xiàn)，在于資金運(yùn)作上的粗放和浪費(fèi)、投資工具的稀少，當(dāng)全球化越來(lái)越走向深入，競(jìng)爭(zhēng)者之間的成敗也只在于毫厘之間。因此，必須不斷強(qiáng)化資金的時(shí)間觀念。
    （4）“以人為本”的觀念
    肯定了人作為社會(huì)的主體，強(qiáng)調(diào)了人的主體意識(shí)，解放了作為生產(chǎn)力中最活躍的要素。人作為最具有活力的資源，也最富有創(chuàng)造性；一方面，要充分尊重人的自由、尊嚴(yán)和個(gè)性發(fā)展，使其有更大的自由度和發(fā)展空間；另一方面，得人才者得天下，適當(dāng)?shù)娜顺删瓦m當(dāng)?shù)氖拢粩嚅_(kāi)發(fā)人的資源，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。我們有課程專門研究這個(gè)問(wèn)題。
    這個(gè)觀念看起來(lái)好象簡(jiǎn)單，要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)也不容易。特別是改革開(kāi)放前，我們是黨國(guó)不分，只有國(guó)家主體、國(guó)家意志，忽視個(gè)人的存在、創(chuàng)意和發(fā)展，人只不過(guò)是機(jī)器上的螺絲釘，不能亂說(shuō)亂動(dòng)；即使搞一點(diǎn)小生意，也是搞“資本主義”、“投機(jī)倒把”或者帶上“反革命”的帽子。
    比如讀書，有的老板明明自己就是市場(chǎng)主體，首先問(wèn)的，不是課程怎么樣？太顧忌或在乎別人的感受，好像是為了別人在這里讀書的等等。這種根深蒂固的觀念，往往會(huì)忽略科學(xué)和知識(shí)本身的價(jià)值，以及自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，有點(diǎn)本末倒置，會(huì)錯(cuò)失好多機(jī)會(huì)。
    （5）競(jìng)爭(zhēng)觀念
    在座的每一個(gè)人都在經(jīng)受來(lái)自多種角度的競(jìng)爭(zhēng)壓力；不論是自己個(gè)人的事業(yè)還是自己所在的組織，這種競(jìng)爭(zhēng)壓力與感受將越來(lái)越深刻。
    在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有益有用的觀念，希望所有這些能給各位耳目一新的感覺(jué)。
    2、概念層次
    我們課程中的一些基本原理、概念、方法等構(gòu)成了工商管理知識(shí)的基本框架和基礎(chǔ)。如果系統(tǒng)地理解和掌握了這些東西，一方面，我們就掌握了一門語(yǔ)言或一把鑰匙，打開(kāi)了越來(lái)越占主導(dǎo)的國(guó)際工商管理領(lǐng)域的大門。我們會(huì)用專業(yè)的、行內(nèi)的語(yǔ)言與眼光去思考、分析、研究不斷變化著的新情況、新問(wèn)題及周圍發(fā)生的種種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并抓住問(wèn)題的本質(zhì)；不會(huì)有隔行如隔山的感覺(jué)，你才有可能成為專業(yè)性的人才。另一方面，會(huì)對(duì)我們的工作帶來(lái)極大的促進(jìn)，當(dāng)你掌握了用這種國(guó)際通用的語(yǔ)言和工具及基本常識(shí)后，你才可能避免一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。
    管理有常識(shí)，但沒(méi)有常法，成功的企業(yè)或組織各有各的成功，失敗的企業(yè)或組織其失敗的原因往往是相同的，就是違反了工商管理的基本常識(shí)，在不斷重蹈別人失敗的復(fù)轍。當(dāng)然，我本人是反對(duì)形而上學(xué)的方法去理解別人的成功和案例的。管理對(duì)環(huán)境非常重要，有時(shí)有很大的隨機(jī)性，需要兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩。金庸的武打小說(shuō)中，武林的最高境界是“無(wú)?！?；“無(wú)?！本褪恰盁o(wú)常法”。工商管理也一樣，但要達(dá)到“無(wú)?！钡木辰?，必須對(duì)各門武功進(jìn)行認(rèn)真的和精巧的掌握，才能達(dá)到爐火純青、出神入化、運(yùn)作自如的境界。當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的時(shí)候，冒險(xiǎn)精神確實(shí)非常重要，但當(dāng)全球化的競(jìng)爭(zhēng)使經(jīng)濟(jì)變得非常成熟及白熱化的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，管理問(wèn)題就會(huì)變得相當(dāng)?shù)闷惹小Ｒ虼?，“無(wú)?！辈皇遣恢v方法的亂來(lái)，而是一種更高層次的造化和修煉。
    3、實(shí)踐層次
    這不僅是我們的目的，也是我們學(xué)習(xí)管理理論和經(jīng)驗(yàn)的最高層次；學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)踐，而不是蜻蜓點(diǎn)水式的賣弄。把種種抽象的概念融化到具體復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和管理工作中去，難度也最大。所以要把握好以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
    一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解整個(gè)課程所涉及的觀念、概念性的東西，尤其不能用老觀念看新問(wèn)題；
    二是認(rèn)真研究和討論課目中的大量案例；并通過(guò)作業(yè)來(lái)加深理解與思考；
    三是要充分利用學(xué)校提供的各種資源；
    四是要把自己的工作以及工作中的各種矛盾、困難、問(wèn)題以及成功的經(jīng)驗(yàn)甚至迷惘放到整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去；帶著問(wèn)題學(xué)，這樣才可能達(dá)到更好的效果。
    我希望大家一開(kāi)始就要有這樣一種強(qiáng)烈的意識(shí)――我今天走進(jìn)課堂來(lái)，就是為了提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓書本、老師及那么多優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)幫助自己，一起面對(duì)日趨復(fù)雜沉重的工作問(wèn)題與壓力。我們學(xué)校只提供一個(gè)平臺(tái)，效果收獲怎樣，絕對(duì)取決于在座各位的期望和態(tài)度。否則，你進(jìn)來(lái)的時(shí)候是這樣一堆建筑材料，出去時(shí)，也有可能是同樣一堆建筑材料。我再次真誠(chéng)地希望每一個(gè)人最終都能建好一座非常漂亮的房子出去。如需要我們幫助，我和我的同事將會(huì)全力以赴！
    從橫向看，我們這次共開(kāi)了六個(gè)方向的課程。關(guān)于課程的內(nèi)容，我們?cè)诰W(wǎng)上有介紹，有興趣可以上我們學(xué)校網(wǎng)站了解了解。
    二、關(guān)于學(xué)習(xí)的資源與媒介
    在學(xué)生手冊(cè)上已經(jīng)涉及的，這里我也不詳細(xì)展開(kāi)，關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的安排及課表也發(fā)給了大家。總的來(lái)說(shuō)，我們主要提供了以下幾個(gè)方面的資源：
    1.教材
    這是由香港特區(qū)政府資助1億元港幣，由香港公開(kāi)大學(xué)開(kāi)發(fā)的教材，每年更新；融最新的管理理論與管理經(jīng)驗(yàn)于一體，也比較適合于自學(xué)。
    2.參考書
    我們會(huì)選擇一些國(guó)際上比較優(yōu)秀的其它學(xué)校的工商管理教材作為參考書，一方面為觸類旁通，促進(jìn)學(xué)習(xí)；另一方面，我們希望我們的學(xué)員在有限的時(shí)間里在相關(guān)領(lǐng)域所取得的知識(shí)既是最先進(jìn)的，從知識(shí)面上也是比較寬的。
    3.導(dǎo)師
    由于本課程內(nèi)容新，變化快，教學(xué)與考試又是分開(kāi)的，對(duì)導(dǎo)師的選擇難度更大，不僅要有活躍的思想，而且還必需有相當(dāng)?shù)膶Ｗ⒑屯度?；我們學(xué)校的教學(xué)、學(xué)術(shù)委員具有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，大多數(shù)成員是所在領(lǐng)域具有博導(dǎo)資格的教授專家；相信以他們的眼光所選擇的導(dǎo)師，應(yīng)是在我們的視野中最合適和優(yōu)秀的。當(dāng)然，世界上很少有絕對(duì)的東西，如果同學(xué)們還有更好的也希望能幫助聯(lián)系、推薦，從而不斷充足我們的導(dǎo)師資料庫(kù)。
    4.網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)
    我們有一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，網(wǎng)上有各位學(xué)員的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，個(gè)人信箱，BBS等，爭(zhēng)取盡快給各位密碼和登陸方法。這樣，以后不論去哪里，不用帶著教材走，只要有電腦可上網(wǎng)就可學(xué)習(xí)，并與同學(xué)討論。
    5.同學(xué)
    一幫好的同學(xué)，同學(xué)之間的互動(dòng)才能更有效、更有層次、更有廣度和深度。工商管理是一門實(shí)際的課程，需要的是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一方面我們要面向國(guó)際和當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)；另一方面，我們更應(yīng)該面對(duì)實(shí)際問(wèn)題。書本知識(shí)并不神秘，而且很容易買到，社會(huì)上各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也很多；分享同學(xué)之間的不同經(jīng)驗(yàn)，能使我們獲益良多。因此，參加我們這個(gè)班的學(xué)員，我們都是有要求的，基本上都是單位中層以上的管理骨干，并且都有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，富有不同的層次和領(lǐng)域及知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們能夠了解到更多的更豐富的實(shí)際知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
    6.圖書館
    我們使用的網(wǎng)絡(luò)圖書館，在國(guó)際上也有一定的知名度，曾獲斯德哥爾摩金獎(jiǎng)，50多萬(wàn)冊(cè)電子圖書，24小時(shí)全天候向?qū)W員免費(fèi)開(kāi)放。
    三.、關(guān)于學(xué)習(xí)的方法
    1.自學(xué)：一般大學(xué)畢業(yè)后，就有了自學(xué)能力，研究生以上層次的也主要靠自學(xué)。
    “學(xué)而時(shí)習(xí)之”，自學(xué)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、思考環(huán)節(jié)，也是必不可少的，一般要求每門課自學(xué)時(shí)間不低于200學(xué)時(shí)。這也是進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力和養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、思考習(xí)慣的一個(gè)很好的途徑。
    2.導(dǎo)修課
    每門課我們會(huì)安排40個(gè)學(xué)時(shí)的導(dǎo)修課，一般在雙休日進(jìn)行。最后，我們會(huì)額外安排一次總復(fù)習(xí)。
    3.作業(yè)
    每門課安排四次作業(yè)，在做作業(yè)前可以進(jìn)行一次小組集體討論，但要求獨(dú)立完成。作業(yè)成績(jī)與總成績(jī)各占50%，但二者都必須及格。如果作業(yè)不通過(guò)就必須重修，考試不及格如果符合重考要求的可以重考一次，不符合重考要求的就要重修。
    4.小組或自愿組織小組活動(dòng)
    為了幫助學(xué)員很快地進(jìn)入角色，我們給學(xué)員分了組，但這僅僅是一種方式，學(xué)員更多的可以按照不同的目的、功能等情況組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。每個(gè)同學(xué)都可以牽頭，召集一部分同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，這無(wú)形中也構(gòu)成了一個(gè)小組。小組活動(dòng)可以擴(kuò)展很多的功能，客觀上有助于大大提高我們從事開(kāi)展實(shí)際工作的能力。希望各位學(xué)員以開(kāi)放的心態(tài)，積極融入到各種形式的小組活動(dòng)中去，并主動(dòng)尋找鍛煉自己的機(jī)會(huì)，提高組織和管理的能力和水平。
    一般要求每月舉辦一次小組活動(dòng)，內(nèi)容、形式不拘；可以圍繞不同的主題，比方說(shuō)：相互認(rèn)識(shí)、作業(yè)、案例、考試復(fù)習(xí)等；每年我們會(huì)進(jìn)行打亂重新分組，以擴(kuò)大社交圈。
    我們認(rèn)為，一個(gè)好的管理者，一定也是一個(gè)好的社會(huì)活動(dòng)家，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)；去組織一些自愿小組活動(dòng)，也可以鍛煉我們的社會(huì)活動(dòng)能力。
    四、.關(guān)于考試
    10月期的學(xué)員考試是每年8月份，考試方式是閉卷，根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)，凡是到課率比較高、作業(yè)能獨(dú)立完成的學(xué)員，考試是沒(méi)有什么問(wèn)題的。而且，我們?cè)型瑢W(xué)考出了85分以上的高分。當(dāng)然也不一定要追求高分，一般是40分就及格；客觀上，考試可以給各位增加一點(diǎn)學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，關(guān)鍵是要能學(xué)到一些東西。象今年2月份的考試，在班長(zhǎng)鮑鋼和班委的帶領(lǐng)下，參加正考的所有同學(xué)，全部通過(guò)考試。我們還有一些學(xué)員，獲優(yōu)異學(xué)員獎(jiǎng)。今年8月份的考試，成績(jī)也不錯(cuò)，有10位學(xué)員獲優(yōu)異學(xué)員獎(jiǎng)。
    以上，簡(jiǎn)要地向各位介紹了一些情況，希望大家能充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)和這些資源，取得更多的收獲；度過(guò)人生中一段美好的時(shí)光。再次祝各位學(xué)習(xí)順利、身體健康！謝謝大家！
   
   
    附、關(guān)于法律問(wèn)題
    其實(shí)，不用多說(shuō)，香港是一個(gè)法制社會(huì)，香港公開(kāi)大學(xué)是一個(gè)政府大學(xué)，必須按照法律來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，如果你能夠拿到他的文憑，就是一個(gè)法律文件，否則，那么多大學(xué)要員包括行政長(zhǎng)官都不可能在文憑上簽字；香港同時(shí)作為一個(gè)發(fā)達(dá)的、成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，其教育質(zhì)量和教學(xué)水平得到了國(guó)際社會(huì)的普遍認(rèn)可；如果有人不承認(rèn)是他的無(wú)知和無(wú)理，絕對(duì)不是讀書人的錯(cuò)、也不是大學(xué)的問(wèn)題，大學(xué)只負(fù)責(zé)培養(yǎng)合格的人才。想一想，明明同樣的學(xué)校，同樣的法律文件在不同的人身上可以有不同的結(jié)果呢？這不是很有意思嗎？
    在六年前，在選擇課程時(shí)，也經(jīng)過(guò)了反復(fù)的比較（包括美、英、澳大利亞、新西蘭、香港、澳門等），并在法律上盡量做到?jīng)]有瑕疵、并依法辦學(xué)。
    1、 因此，首先通過(guò)中外合作辦學(xué)，開(kāi)辦高級(jí)工商管理研修班，整個(gè)教育要求和質(zhì)量控制嚴(yán)格按照香港公開(kāi)大學(xué)的要求進(jìn)行及考試。并聘請(qǐng)香港公開(kāi)大學(xué)在深圳成立的公大遙距作為課程顧問(wèn)，負(fù)責(zé)對(duì)本研修課程進(jìn)行質(zhì)量控制。
    2、 學(xué)生完成有關(guān)課程后，香港公開(kāi)大學(xué)承認(rèn)相關(guān)課程的學(xué)分。
    3、 香港公開(kāi)大學(xué)按照香港的有關(guān)法律（全國(guó)人大通過(guò)的香港特區(qū)基本法和香港法律[香港公開(kāi)大學(xué)條例]），學(xué)生自己在香港公開(kāi)大學(xué)參加其它部分課程的學(xué)習(xí)、并點(diǎn)到備案，在香港獲頒與香港同學(xué)完全相同的香港公開(kāi)大學(xué)的本土證書，不是海外文憑，也不是國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的中外合作辦學(xué)文憑。
    4、 2004年7月11日，教育部與香港特區(qū)簽訂了相互承認(rèn)的協(xié)議書，當(dāng)中包括香港公開(kāi)大學(xué)。
    5、 2005年，教育部同意香港公開(kāi)大學(xué)在內(nèi)地招收全日制學(xué)生。2005年，新的中外合作辦學(xué)法律公布后，因?yàn)槲覀兪欠菍W(xué)歷、學(xué)位的培訓(xùn)班，只是學(xué)分被承認(rèn)，不屬于中外合作辦學(xué)。因此運(yùn)作模式?jīng)]有變化。
    6、 以前國(guó)家對(duì)在境外留學(xué)有一個(gè)制度，主要是避免假的大學(xué)和假的文憑，由國(guó)家留學(xué)中心對(duì)在境外留學(xué)一年以上的人員進(jìn)行認(rèn)證，因?yàn)槲覀円郧暗膶W(xué)員在香港不到一年，所以沒(méi)有在這個(gè)范圍。但福建等地方是自己進(jìn)行認(rèn)證。